「新人の日本語教師を全面的にバックアップしよう！」というコンセプトで昨年から温めてきた新企画、「実技ブラッシュアップ講座」がこの4月からいよいよ始まりました！

　今期の受講生は、通信制大学の日本語教師養成課程を卒業したばかりのKさん。大学の授業では、模擬実習などはあまりなかったそうで、「教壇に立つ」ことはもちろん、文型の導入ってどうやるの？45分の授業が4コマって、何をどうすればいいの？…など分からないことだらけ。でも、日本語学校に採用になったので、わからないでは済まされない！……ということで受講を決めてくださいました。

　私たちlangjobにとっても初の試み。せっかくのマンツーマン講座。さて、何からやるのがいいか？教壇に立つために必要なことはたくさんある…。ワクワクする気持ちを抑え、まずはご本人に会って話をしてみないことには始まらないので、初回の日程をセッティング。4月に入ったところで、ちょうど日本語学校では授業スケジュールや担当クラスのメンバーなどが決まって具体的なことが見えてくるタイミング。どのくらい授業がイメージできているかなと思っていましたが、Kさんはそれらを見てもただただ不安しかない、全くイメージが湧いてこない、とのことでしたので、今回は、そんなKさんの不安を自信に変えるべく、完全にKさんの実情に合わせた内容で進めることに決定。

　初日は、ひらがな指導のポイントや、そもそも日本語学校に来る留学生というのはどういう人たちなのか、日本語学校の授業がどのように進められていくのか、など、日本語学校で教えるにあたっての基礎の基礎、みたいなところをお話ししていたら、あっという間に終了。
早口な私の膨大な量の情報にドン引きされたらどうしようと思っていましたが、そんな心配をよそに非常におもしろそうに聞いてくださっていました。

　Ｋさんの学校で使う教科書は『みんなの日本語』。まだ細かいスケジュールは出ていませんでしたが、5課から10課のどこかを担当する可能性が高いとのこと（かなりアバウト！）。このあたりは初級前半の大切なところでもあるし、どこが来てもできるようにしておけば、怖いものなし！ということで、とりあえず、5課から順次重要な文型の教案を作って模擬授業をやっていく、ということにしました。

次週の課題は、『みん日Ⅰ』5課の練習Ａ-１・２。
移動動詞（行きます／来ます／帰ります）
＜交通手段＞で、～ます。
45分2コマで教えると想定して教案を作り、模擬授業をすることになりました。

さあ、次週からどんな授業が展開されるか、お楽しみに！